小学数学的心得体会 篇7

　　学习新课程标准，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐数学。通过学习，我有以下认识：

　　一、“备教材”变“备学生”。教师备课，要考虑到学生观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。教师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力培养。

　　二、“走教案”变“生成性课堂”。教学过程是一个机具变化发展的动态生成的过程，有许多非预期的因素，要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围，高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教。

　　三、“权威教学”变“共同探讨”。这就要求传统的居高临下的教师地位在教学中逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话和交流。

　　四、“教师说”变为“学生多说”

　　总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切教学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观世界出发，在研究问题的过程中，做数学、理解数学和发展数学，让学生享受快乐数学。