用鼓琴造句子

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、卫老酒擅长鼓琴唱曲，张氏亦在词曲方面颇有造诣，两人虽相差了十余岁，却日久情浓、琴瑟和谐，当真是一对羡煞旁人的佳偶。

2、结交在相知，骨肉何必亲。钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。

3、送给别人善言，比金石珠宝还贵重，用好的语言示人，比衣服上华美的花纹更好，让别人听从善言，比听钟鼓琴瑟还快乐。

4、，因而瓠巴鼓琴，飞鸟翔集，渊鱼出听;师旷鼓琴，六马仰秣，玄鹤延颈……几乎所有有关音乐的故事都来自古琴。

5、楼型如瓶，楼中大堂引耶罗湖水，囿养数十尾银鱼，池边还种有君子兰数盆，自然也极大地满足了文人墨客来自吟诗作对，把酒鼓琴的兴致。

6、俞伯牙善鼓琴，钟子期善听，钟子期死后，俞伯牙说世上再无知音，于是，破琴绝弦，至死不再弹琴，这便是“知音难求”。

7、钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。

8、昔者瓠鼓瑟，而流鱼出听;伯牙鼓琴，而六马仰秣。

9、不与交接，免拜送之礼，一也;终日可观书鼓琴，二也;睡起随意，无有拘碍，三也;不闻炎凉嚣杂，四也;能课子耕读，五也。

10、，因而瓠巴鼓琴，飞鸟翔集，渊鱼出听;师旷鼓琴，六马仰秣，玄鹤延颈……古琴有着极为广阔的艺术表现力。

11、钟子期只是个樵夫，可他听懂了俞伯牙的高山流水，以至他死，伯牙破琴绝弦终身不复鼓琴。

12、赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章；听人以言，乐于钟鼓琴瑟。

13、钟子期既死，伯牙破琴绝弦，终生不操，以为世无足复为鼓琴者，故有高山流水之曲。

14、昔者瓠巴鼓瑟，而流鱼出听;伯牙鼓琴，而六马仰秣。

15、昔者瓠巴鼓瑟，而沈鱼出听;伯牙鼓琴，而六马仰秣。

16、如孙息为晋王鼓琴的故事，以倡导人们研习和欣赏古琴音乐并传授琴艺。

17、汉代司马相如以琴挑卓文君，早已成为佳话，在四川汉代高颐阙上也刻有师旷鼓琴图。

18、昔者瓠巴鼓瑟，而沉鱼出听;伯牙鼓琴，而六马仰秣。

19、方此之時，視天地曾不若一指，雖有善鼓琴，未能動足下也。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。