精选校本课程工作计划

　　课程改革在我县已进行了三年多的时间，我校在上级部门的领导下，在学校领导和全体教职工的共同努力下，我们全面贯彻党和国家的教育方针及有关、法律、法规，遵循教育教学规律，认清形势，看准目标，不断学习，勇于实践，克服各种困难，深化教育改革，推进教育创新，使我校的新课程改革工作取得了一定的成绩 。为此，我校根据市教科（20xx）14号文件，对新课程改革的情况进行自查，现将自查情况汇报如下：

　　一、学校基本情况

　　20xx年全校共有学生数79人，6个教学班和1个学前班。有教职工11人。在教职工中，专任教师10人，在专任教师中，大专毕业9人，高中毕业1人。获中级职称5人，初级职称6人。教师学历达标率100%。

　　二、课程改革自查情况

　　（一）、课堂教学质量状况

　　课程改革的六项目标中，改善学生的学习方式是学校通过自身的努力能够得以实现的一项目标。学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的，教师教学行为的变化和学生学习方法的改善是本次课程改革的重要标志，是课改中教师的一项重要任务。为确保平时教师的课堂教学质量和效益，学校领导不定时到各班随堂听课，要求教师课后主动和领导交换意见，不断改进自

　　己的教学方法，提高自己的教学能力。听课采取不打招呼推门进的方式，目的在于确实掌握教师课堂教学的真实情况，做到对每位教师的教学能力、教学水平、课改新理念的落实情况做到心中有数，为学校教学管理的科学性、实效性提供保证。

　　在我校目前的课堂教学中，尽管是初步的、质量不是很高的，但是教师的教法、学生的学法的改善却是普遍的。从我们听课中可以感觉到一些精彩的、引人入胜的导言，师生相互尊重、畅所欲言的课堂气氛，学生动手操作、发现规律后的喜悦，热烈讨论、合作学习的场景，搜集资料后介绍给同学们时的自豪感，还有多媒体的运用等等，无不留下深刻的印象。在对全校学生的调查中，“我所喜欢的老师和喜欢的课”涉及到各个学科非常普遍， 经常得到老师鼓励的是76%；99%的学生认为作业对自己有帮助，认为某一课作业多的仅占9%；害怕考试的学生仅占2%，课上经常回答问题的学生占88%。与以前的数据对比可以明显感觉到师生关系的和谐、教与学方法的改善、学生学习兴趣的提高。总之，在这项工作中还是取得了进步。

　　（二）、教师对理解新课程标准及掌握新教材状况

　　任何改革，思想观念应先行。面对课程标准和新教材，我们选准思想关这一突破口，组织我校骨干老师大力攻关，全力以赴。 三年内我校分别派出莫翠琼、李会玲、徐丽萍等多位教师到桂林参加新课程标准的培训，还组织其他教师参加县教育局组织的新课标二级培训，学习培训回来后，学校要求每位教师写一篇学习心得，学校教导处还组织了全体教师进行讨论。此外，只要有机会，我校就会拿出有限的经费，组织年轻的骨干教师参加桂林市教育部门举办的“漓江之春”、“漓江之秋”和周边县举办的各种教学观摩活动、专家讲座，回来后就要他们每人上一节试教课，在很大程度上带动其他教师的教学观念的改变，起到了很好的示范带头作用。在实施新课程中，为了及时总结经验，改革后面的教学，我们在教学质量检测结束后及时组织老师们开总结会，写总结汇报。 通过一系列的学习活动，我们全体老师，转变了教学思想，掌握了新课程的核心理念，在课堂上进行了大胆，有益的探索。我们全体老师，边学习边摸索，在新课程教学改革的旅程中迈进了新的步伐。

　　（三）、课程改革管理的状况

　　我校认真执行《广西壮族自治区教学常规管理条例》和《荔浦县教学常规管理条例》，结合我校实际制定了《永兴小学教学常规管理条例》，强化常规管理，保证教学工作规范正常的运行。要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。学校把“八要”作为强化教学中心意识、走素质内涵发展道路的重大举措，并在教学过程的各个环节与层面加以体现。

　　依据我校教学常规管理制度与要求，教导处对每位教师的备课、上课、作业批改和辅导都有明确的要求，并加大平时不定期检查力度，并在校务会议上把检查结果进行通报，期末把各次检查结果纳入教师学期教学工作考核评估中。对在检查中发现有问题的教师，进入教导处跟踪对象，进行继续听课查检的跟踪，提出整改意见限期改进。这样即强化了教学检查的作用，对个别教师也起到了督促作用，对学校整体教学工作起到了促进作用。

　　（四)、校本教研及课程改革科研状况

　　由于资金和我校师资实力有限，我校目前没有申请课题研究的项目，但我们不会放弃和停止对课程改革的探索与研究。

　　(五)、课程改革中遇到的困难和存在的问题

　　通过自查，发现还存在以下问题：

　　（1）对教师和学生的评价上，还缺少明确科学的综合指标，导致评价的导向性、激励性作用不太明显。

　　（2）教师课堂方法与新教育理念要求还存在一定的差距，还有较大的提升空间。

　　（3）教师使用现代教育技术优化课堂教学的能力还不强。

　　（4）缺少图、音、体、科学等科目的专业教师，对这些科目课堂教学改革的探索与研究力度有待加强。

　　总之，我校在成绩面前不骄傲，困难面前不低头，问题面前不推卸，要在上级部门的领导下,在检查组领导的指导下，定将发扬成绩，克服困难，解决问题 ，在今后的工作中，我们一定要加强学习和培训，认真挖掘学校办学的自身优势，更好地完成上级教育部门交给我们的任务，为教育的腾飞做出自己的贡献。

精选校本课程工作计划

　　一、课程目标

　　1、通过教学，让学生了解乒乓球的基本技术和基本战术。

　　2、通过教学，发展学生灵敏、速度、力量、协调等体能。

　　3、通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力。

　　4、通过教学，培养学生团队精神，普及和提高、稳固和提升我校乒乓球队在区初中校的优势地位。

　　二、课程内容

　　乒乓球运动，是我国的国球，我校的学生非常喜欢这项目，它具有很强的竞技性、趣味性、知识性和观赏性。学生经常参加该项目锻炼，不仅能强健体魄，而且能培养思考、解决所遇到困难的能力。在二期课改中也把乒乓球列为必学的教学内容。

　　《乒乓球》校本课程内容共分四章：运动概述；基本理论；基本技术；基本战术；对抗训练比赛及考核。

　　三、学习方式及教学方式

　　（一）学习方式

　　1、合作学习：教师与学生的互动顺延到学生之间，以小组合作为单位进行讨论，练习。

　　2、体验式、发现式学习：主动探索，发现和体验，所学内容不直接向学生提供，让学生自行发现，然后加以内化。

　　（二）教学方式

　　1、讲授示范法：教师应示范讲解并加。

　　2、指导点拨法：针对教材特点和学生实际。启发思维，教给方法，发展能力。

　　3、竞赛法：根据学生争强好胜的性格特点，运用比赛形式，比谁学得快，使学生更好地掌握并及时反馈。

　　4、任务驱动法：注意培养学生对知识的掌握、活用和创新能力。

　　四、学习评价方式

　　（一）学习评价的指导思想

　　通过学习评价，促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生对乒乓球的兴趣，为以后申报特色项目打好基础。

　　（二）学习评价的方式

　　首先，学生自评与互评相结合，即上课出勤情况，学习态度，团结协作等。

　　第二，根据学生的身体差异进行评价。

　　第三，平时练习比赛与考查相结合。

　　第四，教师综合评价，给予“优秀、良好、合格、须努力”四档。

　　技能目标：

　　低年级段

　　掌握正确的推拍法和击球的准备姿势，进行基本技术和简单战术的训练。

　　单项训练：学习握板、拍球、正手攻球（正手位、侧身位斜、直线）、推挡（中线、斜线、直线）、搓球（慢搓、快搓）、拉球、发球、接发球以及单步、滑步、还原步等步法。

　　结合技术：学习左推右攻、搓中转拉、正手近台攻结合中台攻等。

　　基本战术：学习简单的线路变化战术和旋转变化战术，培养学生的战术意识。

　　中年级段：在巩固、提高已学内容的基础上，进行技、战术的训练。

　　1、单项训练：学习（继续学习）正手攻球（掌握突击、扣杀技术，打出左、中、右各条线路）、推挡（快拨）、反手攻球、搓球（搓加转、不转球）、拉球（一板快拉）、弧圈球、发球（发不同旋转、落点的球）以及跨步、交叉步、结合步等步法、双打。

　　2、结合技术：学会两个或两个以上位置、线路、技术步法、旋转的结合。

　　3、基本战术：学习用相似手法发不同旋转落点的球，进行中等力量或发力抢攻；发急球为主配合发近网球进行抢攻；用反手推挡、搓球控制、搓中转拉、拉中找机会抢攻；拉、搓、吊结合，伺机抢攻等。

　　高年级段：在巩固、提高已学内容、技、战术的基础上，按类型划分快攻类、快弧类、削球类进行训练。

　　1、单项训练：进一步学习正手攻球（发力打弧圈球、放杀高球等）、推挡（推下旋、减力挡、推挤弧圈球）、发球与接发球（从出手速度、旋转强度、落点变化，提高已学的各种发球质量，掌握正、反手一至两套发球方法）、拉球（搓长、摆短、撇侧旋）等。

　　2、结合技术：了解快攻类、快弧类、削球类打法各自的基本技术和其中的相同点和不同点。

　　基本战术：学习推攻、拉攻、搓攻、接发球等战术，逐步形成各自（至少一种）的打法。

　　教育目标：

　　低年级段：

　　1、通过接触乒乓球，观看乒乓球比赛，了解我国乒乓球运动员在国际比赛中取得的成绩，激发学生热爱祖国的情感，从而做到爱家乡、爱集体、爱亲人敬长辈。

　　2、通过学打乒乓球，了解乒乓球运动规则，初步认识规则和纪律的作用，进而自觉养成基本的文明行为，遵守纪律。

　　中年级段：

　　1、通过打乒乓球，使学生学会合作，懂得尊重他人，并在生活、学习中形成礼貌、团结、协作、有责任心等优秀品质。

　　2、通过参加乒乓球比赛，感受竞争，养成良好的心理素质，逐步具有顽强拼搏的精神，坚韧不拔的毅力。

　　高年级段：

　　1、通过观看比赛，开展班队主题活动，了解自信的重要，做到沉着、自信、坚毅、进取。

　　2、通过学习我国、世界乒乓球的发展史，知道继承、创新是发展、强大的根本。

　　能力目标：

　　低年级段：

　　1、初步认识自我，能在成人的帮助下控制、调整自己，具有良好的生活、学习、劳动习惯。

　　2、具有一定的观察能力，在老师的帮助下，能通过一些途径获取部分信息，并具有一定的表达能力。

　　3、遇到问题，能用观察、比较、小实验等方法主动探究，做到不怕难、不胆怯。

　　中年级段：

　　有较强的注意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，学会自控、克制。

　　掌握多种获取信息的方法并具有相应的能力，如查阅资料、访问、上网等。

　　具有团结协作、互相学习的能力，如小组学习、自主开展班队活动等。

　　学会发现、分析，善于总结，逐步形成探究的能力。

　　高年级段：

　　1、能够清楚地表达自己的感受和见解，能倾听他人的意见，能与他人平等地交流与合作，具有民主地参与集体活动的能力。

　　2、能够搜集、整理、分析和运用信息，会用学习工具探究和说明问题。

　　3、学会创新，能创造性地学习、活动等。

精选校本课程工作计划

　　一、组织机构

　　1、校本课程开发领导小组

　　组长：担任校本课程主要决策人负责人，负责校本课程的总体策划，宏观，进行全面实施研究。

　　副组长：(教务主任)项宝琴(教研主任)

　　x(发展x评价主任)贺金玲(政教主任)

　　负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事物性工作。

　　成员：

　　主管校本课程的具体信息、资料收集与校本课程档案管理工作。

　　2、课程实验组主要成员

　　二、开发背景

　　二十一世纪是以知识创新和应用为课题的知识经济时代，因此，二十一世纪将是教育和学习起核心作用的时代。但是，现行基础教育的课程，基本上是一种“维持性课程”为主体的课程体系，这种课程体系无法承载培养学生创新意识和实践能力的重任。随着新一轮基础教育课程的实施，新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。

　　我校始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。我校进行了教师培训，培训的重点除了介绍“多元智能”课程的理外，还选送有关人员出去学习，教师具有开拓创新精神，为学校课程的开发与实施，提供了良好的保障。

　　校本课程是基础教育课程改革的组成部分，我校根据党教育方针，国家课程实施计划，根据学校的办学目标，结合学生兴趣，充分利用学校及社区资源，认真做好校本课程的开发研究。

　　三、开发目标

　　1、总体目标

　　以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。我校根据学生个性发展的需要，提出了选修课和活动课作为我校的校本课程。

　　2、具体目标

　　选修课：在完成教学规定的课程标准规定的必修课后，培养学生语文书写能力、阅读能力、写作能力与英语口语交际能力，让全体学生得到全面发展，增强学生法律意识，环保意识，掌握正确的学习方法，养成良好的心理素质。

　　活动课：艺术类;培养音乐、美术兴趣，提高艺术鉴赏能力，少数同学艺术特长得到发展。体育类;增强体育意识，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能类;提高学生的实验操作能力，英语口语交际能力、语文口语交际能力和语文写作能力，初步学会计算操作。学科类;通过课外活动，培养一批尖子。

　　四、教学原则

　　1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

　　2、自主性原则：学生在“自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。

　　3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

　　4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的主体性。

　　五、课时安排：

　　每周1课时，安排在下午。

　　六、组织实施

　　开发内容

　　(一)选修课程：

　　1、学科课程：英语听说、语文口语交际、语文写作、语文阅读积累。

　　2、微型课程：法律知识、环保知识、心理讲座。

　　(二)活动课程

　　艺术类：声乐合唱、舞蹈、腰鼓、剪贴、书法、绘画。

　　体育类：乒乓球、武术、棋类。

　　技能类：英语语音语视听阅读、科技制作、计算机。

　　学科类：数学竞赛指导、英语阅读竞赛指导、语文作文竞赛指导。

　　七、教学评价

　　1、学生评价

　　(1)校本课程不采用书面考试或考查方式，但要做考勤评价记录。

　　(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评价条件。

　　(3)学生成果通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示、成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。

　　2、教师评价

　　(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。

　　(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。

　　(3)教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。

　　(4)教务处通过听课、查阅资料、访问等形式，每学期对教师考核，记入业务档案。

精选校本课程工作计划

　　一、指导思想

　　为了全面贯彻党的教育方针，执行《中华人民共和国义务教育法》，积极推进素质教育，努力提高我校义务教育办学水平和办学效益，进一步规范我校办学行为，认真落实义务教育等工作措施，建立健全规章制度，加强学校日常管理，推进学校各项工作。

　　二、课程计划执行文件精神

　　严格按《四川省义务教育课程设置方案（修订稿）》（川教【20__】173号）、《四川省义务教育地方课程实施方案（试行）》（川教【20__】108号）、《绵阳市义务教育课程设置方案（试行）》等文件精神排课，做到了切实减轻学生的学业负担，全面推进素质教育。

　　三、课程计划执行情况

　　1、开齐开足学科课程

　　在市、区教育局的正确指导下，我校根据自身的特点，认真贯彻落实课程方案，具体做法是：由学校教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、人事分工安排方案，落实课程总表、班级课表和教师课程表。

　　2、严格控制课时量，统一把握教学进度

　　我们在执行课程计划的过程中，严格执行课时量：一、二年级周课时26节，三—六年级周课时30节，坚持“不增加课时，不组织补课，不增加学生课业负担，不增加学生教辅资料的征订，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量”的原则，做到执行规定不含糊，同时教导处根据上级主管部门的要求，统一把握教学进度，做好教学过程的管理。

　　3、严格规范学习、休息时间，进行科学合理的安排

　　学校规范学生作息时间，保证了学生在校时间不超过6小时，使学生有充足的休息和自由活动的时间。

　　4、进一步做好学籍管理工作，防止学生流失

　　我校一贯执行《义务教育法》及有关行规，性文件。切实贯彻落实相关文件精神，认真做好学生的教育工作，树立“办让人民满意的教育”，“没有教不好的学生”的教育思想，多年来从未有辍学的学生流失，受到社会的一至好评。

　　5、提高课堂教学效率，减轻学生课业负担

　　我校切实关注学生身心健康，减轻学生学业负担，对学生成绩、文明习惯、助人为乐、热爱劳动、环境保护、讲究卫生、多才多艺、实践创新、文体爱好等方面都有多视角评价，做了以下实实在在的工作。

　　1）、学校明确规定，严禁教师为学生订阅社会上的教辅资料。

　　2）、明确规定一、二、三年级课外不留家庭作业，四、五、六年级家庭作业总量不超过60分钟。每学期对学生进行课业负担问卷调查，加强对老师布置作业量进行监控。

　　3）、学校规定教师课堂少讲，学生精练，课后作业精简。

　　4）、学校开展学生学习辅导，全体教师下班辅导，把学生的学习问题、作业在校内解决。

　　5）、学校开展“聚焦课堂，课堂教学实效性”，课内大幅度减少

　　教师讲课时间，规定教师讲课不超过20分钟，把时间留给学生，以练为主，以练带学，以练带教。大幅减少学生课外作业，规定把作业量减少到原来的50%。

　　6、强化体育锻炼，确保阳光活动：学校安排每天上午大课间活动25分钟，上、下午眼保健操各一次，每次五分钟，共计35分钟。

　　根据上级有关文件精神，结合我校实际，通过自查，整改，我校课程安排与素质教育要求相吻合。

　　附：关于学校课程的几点说明：

　　（1）、我校根据省上义务教育地方课程实施方案（修订）要求开设《生活·生命与安全》为各年级3节、五、六年级根据上级文件精神再各开设一节书法课为地方课程。

　　（2）、一至四年级根据上级文件精神各开设一节书法课为学校课程。三至六年级根据我校实际情况和学生年龄特点各开设一节法制教育课为学校课程。五年级再开设一节健康课为学校课程。

　　（3）、一、二年级标准为每周26课时，考虑到学生安全原因，延长了周一至周四下午活动及清洁卫生打扫时间，安排教师守护，然后统一放学。

精选校本课程工作计划

　　一、指导思想

　　依据国家基础教育课程综合实验项目课题的推进要求，和学校的特色发展由课堂转向课程，通过课程建设展现教育理念。特色课程的建设作为发展的实施载体，开发出具有？特色的校本课程，“历史”和“科技”。通过阅读和环保系列校本课程的开发，促进学校教育的内涵发展，特色发展。以学校特色课程为基点，在和谐团队氛围下开发校本课程，探索九年一贯制学校特色校本课程开发与管理模式，通过实施校本课程，实现学生个性和特长发展，为学生的终身发展奠基，促进教师专业发展，实现学校特色发展和可持续发展。

　　二、工作思路

　　以教研组为单位，做好校本课程的研究与开发工作，在组内树立课题研究意识，组织好课题的研究工作，抓好课题研究的过程的管理和指导，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题进行研究，注意研究成果的积累与的推广。

　　三、工作原则

　　1、领导到位。为了实现“教学为中心，科研为先导”的办学思想，学校成立教育科研领导小组。由校长统筹规划，教学主任主持日常工作，由教务处具体抓课题的常规工作。学校科研领导小组负责课题的论证、申报、管理、验收工作，把握课题实验情况、进行检查指导。学校将把本课题研究工作确立为“一把手工程”，领导班子身先士卒，主动承担课题，一线教师积极参与。

　　2、规划到位。子课题组制定课题研究计划，并定期召开课题开题会、阶段成果验收会、阶段成果研讨、交流会等，使每位教师做到课题有立项、有实施、有阶段性总结、有成果。

　　3、考评到位。学校将把开展教育科研与教师工作业绩、评职、晋级、评优挂钩，加大权重。建立规范的管理制度，促使每位教师的科研实践工作落到实处，早出成果。

　　4、学习到位。以自学为主，立足于自省自察。教师通过以前的学习和实践，已经掌握了一些教育科研的理论和方法，并形成了一定的教育科研能力。一些教师对研究的理论、方法掌握还不够系统，研究能力有待进一步提高，强调自学后的反思，反思的实质在于找出差距、发现问题并解决问题。

　　四、20__年的阶段任务

　　1、语文、科技两个小组将围绕以“历史”和“科技”为主题开发出具有学校特色的校本教材——《红楼梦》和《科学手册》。

　　2、拓宽校本课程的开发领域，数学、外语、体育学科要开发具有学科特色的校本课程1—2门。

　　3、加大对老师的培训力度。

　　4、根据校本课程的教材推进实施，完善校本课程的评价标准和办法。加大师生参与校本课程的奖励机制。探索校本课程的有效评价机制，制定出本课题校本课程开发与实施的激励评价方案。

　　5、在总项目及专家的指导下进行实验实施操作，担任校本课程的教师认真撰写论文和案例，并注意积累资料，总结经验、完成撰写中期报告、典型案例、校本教材读本初稿或论文。

　　6、召开阶段成果总结会，发现问题及时整改，总结经验及时推广。（展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

　　7、在总项目的指导下进行实验实施操作，并注意积累资料，总结经验、撰写研究成果（案例、论文、总结，形成特色。打造精品校本课程。

精选校本课程工作计划

　　一、教材分析

　　本学期仍以学校校本课程为依托，以学生发展为主线，以学生心灵成长需求为目标，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的阅读能力，进而实施阅读引领学生精神成长。这些活泼可爱、健康向上的孩子们刚开始小学生活，在生活习惯和学习习惯方面都需要老师的正确引导和培养。教材重点难点：重点是让学生讲文明懂礼貌，做一名诚实的孩子。难点是结合生活实际做一个诚实的学生，养成一个良好的生活习惯。

　　二、教学目标

　　1、知识与能力：培养学生互相关心，互相帮助，自觉遵守纪律的好习惯，全面提高自身素质。对学生进行健康的兴趣爱好，诚实守信、尊敬长辈、爱护花草等生活习惯，培养安全意识。

　　2、过程与方法：营造吟诵儿歌、童谣的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。会赏析、吟诵一定数量的经典儿歌。

　　3、情感态度与价值观：通过多种形式表现自己对儿歌的感受，大胆表现自己，积极培养学习儿歌的乐趣和愿望。

　　三、教学措施

　　1、学以致用，培养学生的自立能力，节俭及爱卫生的好品德。

　　2、将思想教育与实践活动相结合。

　　3、通过丰富多彩的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培养读书兴趣。

　　此外，还要结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式力求生动活泼，富于童趣。

　　四、教学进度附下表：

　　教学进度表

　　周次一、二、三周四、五、六周七、八周九、十周十一、十二周十三、十四周十五、十六周十七、十八周教学内容讲文明，懂礼貌诚实的孩子人人爱我是家庭小主人爱父母，尊长辈课间活动守秩序专心听讲爱护花草树木高高兴兴上学，平平安安回家